《湖州日报》教科人一体改革筑就发展高地
院长办公室 浙大湖州研究院 2026年1月19日 点击率：223 次
高校院所高端人才对接会
双域一体化机器人测试。记者 陆一平 摄
“科技副总”人才路演汇报。
校园招聘，引才联智。通讯员 谭云俸 摄
湖州职业技术学院师生参观企业车间。记者 陆一平 摄
西塞科学谷。记者 陆一平 王迅 摄
超威电源集团的实验室里，研发团队正在测试新能源“先用后转”成果池的成果转化效果；湖州职业技术学院的校园内，行业头部企业负责人正在签订产教融合合作协议；吴兴区的公共就业服务驿站中，大学生正通过数字就业自助机寻找心仪的工作……
这些场景的背后，得益于湖州推进的“教科人一体化”模式。2025年以来，湖州持续做深做透教科人一体改革文章，外国人才服务保障综合配套改革等4项试点入选国家级改革试点，19项试点获省级立项，其中4项入选省教科人改革专项试点、数量全省第2；3项入选全国人才工作优秀创新案例，校院企人才“缓冲池”做法入选创新浙江典型案例。
如今，湖州已成为长三角地区创新发展的一颗璀璨明珠，朝着建设长三角科创枢纽城市的目标稳步迈进。
人才“活”起来——
“双融双聘双认”迸发创新活力
浙江工业大学莫干山研究院智能信息系统研究所特聘研究员刘羽西，是湖州“双聘双融”人才共引机制的受益者。如今，她每天上午在浙江工业大学信息工程学院上课，下午到浙江工业大学莫干山研究院研究计算神经元网络建模，与医院专家线上交流，实现了人才流动。
刘羽西研究生毕业于澳洲悉尼大学，于2023年回国，进入浙工大莫干山研究院。在研究院“双融双聘双认”人才共引共育机制的支持下，她在研究院和浙江工业大学都有任职。
在教科人一体改革中，人才是关键变量。但目前在国内，人才在高校、平台、企业之间无法实现高效循环。“例如，高校老师想把科研成果在企业落地，但各方利益合理分配较难，导致‘不敢转’‘不想转’；所在单位对人才需求、评价标准不一致，导致人才共用共享困难。”业内有关专家介绍。
近年来，湖州通过构建“双库一策一机制”体系，推动人才资源在校院企之间高效流动，打出了双融、双聘、双认的“组合拳”。
双融——湖州组建校院企“引才联盟”，实现地方政策和高校资源双向赋能。2025年，国家本土培育领军人才实现零突破。引进人才创业项目218个，带动基金实投32亿元，10家人才企业成功入选浙江未来独角兽企业百强榜单。
双聘——2025年，湖州选派“科技副总”249人、“产业教授”102人，组建流动人才团队36个，推动科技成果转化174项，创造经济效益超3亿元，9项入选省“科技副总”“校企双聘”典型案例。
2025年，湖州师范学院工学院教授李兵被浙江三一装备有限公司聘为“技术副总”，不仅去研发部和车间，也参加企业的一些技术研发会议，目前正全力开发履带起重机控制系统人机交互界面技术。据悉，他和三一装备合作研制的新型履带起重机打破国外垄断，为企业新增产值超18亿元。
双认——湖州对全市4576家规上企业和人才科创企业开展“人才强企指数”评价，授权企业219家、自主认定人才899人。久立、超威等5家企业列入省级试点单位，自主认定省级人才10个。
市科技局介绍，2026年，湖州将深化人才“双融双聘双认”。推行“编制多轨制”，校院企联合引才破解高层次人才引留难问题。做实“科技副总”“产业教授”选派，深化“人才组团流动”，探索“科技副总团”模式，最大限度发挥流动人才作用。迭代“人才强企指数”，精准赋予企业人才自主认定权。
平台“强”起来——
实验室到生产线涌现创新成果
高空盘旋，完成林场环境高精度建模，穿梭林间，测量树木直径……在湖州梁希森林公园，一台新型空地双模机器人仅用2小时，完成了6亩林地的测量工作，从而推算碳汇储量。
这台空地机器人来自浙江大学湖州研究院，由曹燕军率团队研发，也是国内首款产业化空地双模两栖机器人产品。目前，随着国内外订单需求的涌入，曹燕军牵头成立了湖州飒远科技创新有限责任公司，专门解决机器人尤其是集群机器人的定位难题。
如何从实验室到生产线涌现创新成果？浙江大学湖州研究院通过“一院一园区一基金一平台”高质量发展新模式，促进产业链、创新链、资金链和人才链在湖州的精准链接、深度融合。截至2025年底，研究院已孵化科技企业30余家，这些企业主要集中在机器人、无人系统领域。
这成为湖州推动平台提质增效，提升创新策源能力的缩影。近年来，湖州加快科研机构市场化转型，构建优胜劣汰的星级评价机制，引导科研机构主动跟本地企业谈合作、谈转化。2025年全市53家新型研发机构与企业合作项目241项，新孵化引进科技型企业84家，同比增长25.4%。
同时，湖州组建企业主导的创新联合体，以龙头企业引领带动产业链上中下游、校院企融通创新，目前组建创新联合体18家、其中省级2家，实施揭榜挂帅项目14项，带动全社会R&D占GDP比重达3.5%、居全省第3。
在位于湖州东尼半导体科技有限公司生产车间内，6英寸碳化硅衬底片目前在批量生产。这一产品得益于三方攻坚，2021年，东尼半导体联合产业链上游的两家供应商成立湖州市碳化硅衬底材料项目创新联合体，东尼半导体负责晶体生长、切割、研磨、抛光工艺研究，另两家企业分别负责胶水研发和适合长晶的石墨材料研发。最终，产品的加工周期缩短，厚度更均匀，晶体品质得到了提升。
湖州还积极打造市场导向的成果转化机制，创建省级概念验证中心4家、工信部重点培育中试平台2家，验证筛选先进技术65项，成功转化17项。深化省级“先用后转”试点建设，“一县一链”组建7大成果池，总计入池成果823项，形成试用案例10项。
位于长兴的超威集团联合县域产业链上下游企业及高校院所，组建新能源“先用后转”成果池，累计吸纳248项专利成果，已为34家上下游企业提供免费试用。国科炭美新材料（湖州）有限公司2025年从成果池中试用相关技术，加速了煤基硬炭技术的攻关，产品短短一年就实现了量产。“创新成果得以从实验室快速推向市场。”国科炭美总经理孔庆强说。
数据显示，湖州布局建设南太湖科创走廊，集聚工控全重实验室、莫干山地信实验室等新型研发机构53家，建成省级新型研发机构9家、省重点实验室16家。
产教“融”起来——
校园到车间为产业发展精准育才
2025年12月，湖州职业技术学院举办了“校城一体·产教共进”活动月，与云深处、华为、小米、天能集团等一批行业头部企业，以及省级产教融合平台进行重点项目共建签约，同时，与浙江大学湖州研究院、同济大学职业技术教育学院等科研院所、高校开展战略合作，共建新质生产力促进中心及专业发展智库。
一位参与校企合作项目的学生说：“我们的课程设计直接来自企业真实需求，实训设备与企业同步更新，毕业时已经积累了丰富的实战经验，一上岗就能上手。”
这种从校园直达车间的培养模式，大幅缩短了人才培养周期，提高了人才与产业的契合度。
近年来，湖州深化产教融合发展，增强服务地方实效。湖州师范学院更名湖州师范大学取得突破性进展，湖州学院建成省一流学科（B类）2个、一流本科专业6个，湖州职院入选省第二批“双高”校，在湖大学生人数达到7.5万人、高等教育毛入学率超70%，均创历史新高。
开设什么课程，市场说了算。2025年，湖州开展学生订单式培养。以产业需求为导向，增设人工智能、集成电路、低空技术等专业，跨学院、跨学科建立新能源电池等微专业。校企共建产业学院32家，其中新增省级现代产业学院2家，开展职业教育培训5万余人次，为企业输送高技能人才超1.8万人。
同时，湖州高校探索“技术服务换课时”模式，将横向课题、专利转化等直接与教师职称晋升、绩效考核挂钩。目前组建52支产研创新团队，开展横向课题350余项，助力企业增收近亿元。
产教融合在湖州接力。在湖州师范学院，功能材料领域的潘国祥教授累计承担企业横向项目30余项，研发的“无氨氮铁红颜料清洁工艺”成功产业化并获省部级奖项，诠释了“把论文写在车间里”；在湖州学院，陈海锋副教授、曹枫教授带领学生团队，为浙江湖磨抛光磨具制造有限公司开发新型抛光机……
眼下，创新要素正在湖州这片土地上快速流动融合。南太湖畔，一条连接实验室、生产线与市场的创新高速路已铺就，湖州正在教科人一体改革的探索中，逐步构建起支撑高质量发展的创新生态体系。
